Отчет о результатах самообследования за 2014-2015 учебный год

 

Отчёт

 

о результатах самообследования

 

 

 

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

 

города Калининграда центра развития ребенка - детского сада № 123

 

за 2014-2015 учебный год.

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

I. Общая характеристика образовательного учреждения.

 

 

 

II. Структура управления образовательным учреждением.

 

 

 

III. Условия осуществления образовательного процесса.

 

 

 

IV. Содержание и качество, результаты  образовательной деятельности.

 

 

 

V. Финансово-хозяйственная деятельность.

 

VI. Основные направления развития МАДОУ   д/с №123 на 2014-2015 учебный год.

 

 

 

 

 

I. Общая характеристика образовательного учреждения.

 

Полное наименование: муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 123. Сокращенное наименование: МАДОУ   д/с № 123. Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями, определенными законодательствами Российской Федерации, Калининградской области, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления городского округа «Город Калининград» и настоящим Уставом, путем выполнения работ, оказания услуг в сфере образования.

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда  детский сад № 123 (далее по тексту Учреждение) функционирует с 1980 года. Изначально детский сад находился в ведомстве Министерства Обороны РФ 22.11.2012 года детский сад был передан в систему муниципальных автономных дошкольных образовательных учреждений городского округа «Город Калининград». В 2013 году в учреждении была проведена небольшая реконструкция, в результате которой были открыты ещё две дополнительные группы, отремонтированы музыкальный и спортивный залы, пищеблок, медицинский блок, кабинеты логопеда и психолога, бухгалтерия, кабинет делопроизводителя. Проведён капитальный ремонт путей эвакуации отвечающий современным требованиям пожарной безопасности.

 

Учредителем муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Калининграда – детского сада №123 является Комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград».

 

Место нахождения учредителя: 236022, Калининград, улица Чайковского, 50/52

 

Адрес электронной почты учредителя cityedu@gazinter.net

 

Сайт учредителя http://eduklgd.ru

 

Юридический адрес образовательной организации: 236038 Россия, г. Калининград, ул. Куйбышева, 139.

 

Фактический адрес образовательной организации:

 

236038 г. Калининград, ул. Куйбышева, д. 139 – 1-ый корпус 

 

236016 г. Калининград, ул. Потёмкина, д. 23 – 2-ой корпус

 

236038 г. Калининград, ул. Костикова, д. 3 – 3-ий корпус

 

 

 

     27.02.2015 г. Произошла реорганизация путём присоединения МАДОУ д/с №88 расположенного по ул. Потёмкина 23, к МАДОУ д/с №123 расположенному по ул. Куйбышева 139.

 

Учреждение по своей организационно-правовой форме является автономным учреждением.

 

Собственником имущества Учреждения является городской округ «Город Калининград».Полномочия собственника имущества Учреждения осуществляются комитетом муниципального имущества и земельных ресурсов администрации городского округа «Город Калининград» (далее – Комитет).

 

Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград», местонахождение: Россия, г. Калининград, ул. Чайковского, 50/52. Председатель комитета по образованию: Петухова Татьяна Михайловна.

 

Образовательное Учреждение в своей деятельности руководствуется:

 

    • Конституцией Российской Федерации;

    • Законом Российской Федерации «Об образовании»;

    • Федеральным законом «Об автономных учреждениях»;

    • другими федеральными законами Российской Федерации;

    • указами и распоряжениями Президента Российской Федерации;

    • постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;

    • законами Калининградской области;

    • решениями органов местного самоуправления городского округа «Город Калининград»;

    • лицензией на право ведения образовательной деятельности;

    • лицензией на осуществление медицинской деятельности;

    • Уставом Учреждения;

    • договором между Учреждением и родителями (законными представителями);

    • локальными актами Учреждения: Положениями; программой развития Учреждения; Коллективным договором; Правилами внутреннего трудового распорядка; должностными инструкциями; инструкциями по организации охраны жизни и здоровья детей в Учреждении; годовым планом работы Учреждения, основной образовательной программой Учреждения, штатным расписанием (объем образовательной нагрузки (учебный план); максимальная образовательная нагрузка в соответствии с нормами СанПиН; расписание непосредственно образовательной и совместной деятельности педагогов с детьми; режим дня).

      Год ввода в эксплуатацию:

      - 1 корпус МАДОУ д/с №123 по ул. Куйбышева д.139 – октябрь 1980 год;

      - 2 корпус МАДОУ д/с №123 по ул. Потёмкина д. 23 – довоенной постройки;

      - 3 корпус МАДОУ д/с №123 по ул. Костикова д. 3 – июль 2015 год.

      Режим работы: 5-ти дневная рабочая неделя с 7.00 — 19.00.

      Количество групп – 20, из них на 2015-2016 учебный год скомплектовано:

 

          • общеразвивающие – 20- групп (2-7 лет);

             

          • кратковременного пребывания (адаптационная) -1 группа (2-4 года).

            На 1.09.2015 списочный состав воспитанников составлял: 550 детей.

             

            Вывод: муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребенка — детский сад №123 функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.

            II. Структура управления образовательным учреждением.

             Непосредственное управление Учреждением осуществляет заведующий, за исключением вопросов, отнесенных федеральными законами или настоящим Уставом к компетенции Учредителя, наблюдательного совета или иных органов Учреждения, и несет ответственность за его деятельностью.

            Первый заместитель заведующего координирует воспитательно-образовательный процесс в ДОУ, работу воспитателей, других педагогических работников, а также разработку учебно-методической и иной документации, необходимой для деятельности образовательного учреждения, организует просветительскую работу для родителей.

            Второй заместитель заведующего осуществляет руководство работой по хозяйственному обслуживанию ДОУ, обеспечивает сохранность здания, хозяйственного инвентаря, имущества и своевременный ремонт, ведет документооборот, касающийся материально-технического обеспечения.

            Главный бухгалтер обеспечивает соответствие осуществляемых хозяйственных операций законодательству РФ, контроль за движением имущества и выполнением обязательств организации, за отражением на счетах бухгалтерского учета всех осуществленных хозяйственных операций, предоставление оперативной информации о финансовом состоянии организации. Формирует в соответствии с законодательством о бухгалтерском учете учетную политику организации. Составляет в установленные сроки бухгалтерскую, налоговую и статистическую отчетности и представляет ее в соответствующие органы, а также проводит экономический анализ финансово-хозяйственной деятельности организации.

            Старшая медицинская сестраконтролирует санитарное состояние помещений и участков детского сада, готовит детей к врачебному осмотру, обеспечивает организацию оздоровительных мероприятий и осуществляет контроль за соблюдением режима дня, приготовлением пищи и питанием детей, проводит учет отсутствующих, изолирует заболевших детей, ведет соответствующую документацию.

            В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся:

            - общее собрание работников;

            - педагогический совет;

            - наблюдательный совет

            Наблюдательный совет рассматривает:

 

1) предложения Учредителя или заведующего о внесении изменений в Устав Учреждения;

 

2) предложения Учредителя или заведующего о создании и ликвидации филиалов Учреждения, об открытии и закрытии его представительств;

 

3) предложения Учредителя или заведующего о реорганизации Учреждения или о его ликвидации;

 

4) предложения Учредителя или заведующего об изъятии имущества, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления;

 

5) предложения заведующего об участии Учреждения в других юридических лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного имущества в уставный (складочный) капитал других юридических лиц или передаче такого имущества иным образом другим юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;

 

6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;

 

7) по представлению заведующего проекты отчетов о деятельности Учреждения и об использовании его имущества, об исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую отчетность Учреждения;

 

8) предложения заведующего о совершении сделок по распоряжению имуществом, которым в соответствии с законодательством, не вправе распоряжаться самостоятельно;

 

9) предложения заведующего о совершении крупных сделок;

 

10) предложения заведующего о совершении сделок, в которых имеется заинтересованность;

 

11) предложения  заведующего о выборе кредитных организаций, в которых Учреждение может открыть банковские счета;

 

12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности Учреждения и утверждения аудиторской организации (если проведение аудита для Учреждения предусмотрено действующим законодательством).

 

К компетенции общего собрания работников Учреждения относится:

 

разработка и согласование локальных нормативных актов Учреждения, затрагивающие права и законные интересы работников Учреждения;

 

    - избрание представителей от работников в наблюдательный совет;

 

    - внесение предложений по изменению и дополнению Устава Учреждения.

 

Педагогический совет осуществляет управление педагогической деятельностью. К компетенции педагогического совета относятся:

 

  • осуществление разработки и принятие локальных актов, касающихся образовательного процесса;

  • осуществление разработки, утверждения и реализации программы развития Учреждения;

  • принятие решений  по разработке, реализации и результатам освоения воспитанниками образовательной программы Учреждения;

  • принятие решения по выбору, реализации и результатам освоения образовательных программам дошкольного образования и адаптированных образовательных программ дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • принятие решений по выбору, реализации и результатам освоения воспитанниками дополнительных общеразвивающих  программ различной направленности;

  • обсуждение и разработка авторских программ педагогических работников;

  • рассмотрение и обсуждение инновационной деятельности, методических направлений работы с воспитанниками в группах различной направленности, а также все вопросы  содержания, методов и форм воспитательного и образовательного процесса;

  • утверждение годового плана работы Учреждения;

  • рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки педагогических работников;

  • принятие решений по организации и осуществлению видов деятельности, не являющихся основными, приносящими и не приносящими  доход (дополнительные образовательные услуги; платные дополнительные образовательные услуги);

  • осуществление контроля выполнения основных видов деятельности Учреждения;

  • внесение предложений по изменению и дополнению Устава Учреждения.

    Родительский комитет Учреждения осуществляет:

    - участие в разработке предложений и рекомендаций по организации учебно-воспитательного процесса, оборудованию учебных помещений, в приобретении необходимой литературы;

    - участие в организации и проведении культурно-массовых мероприятий, в том числе связанных с посещением театров, музеев, выставок и т.д.;

    -может организовывать собственный фонд средств, используемых исключительно в соответствии с решениями Родительского комитета групп;

    - привлечение внебюджетных средств;

    - участие в организации просветительской работы среди родителей (законных представителей) по воспитанию активности, здорового образа жизни воспитанников;

    - доносит до родительской общественности рекомендации администрации Учреждения по созданию оптимальных условий для обучения и воспитания воспитанников в Учреждении, в том числе по укреплению их здоровья и организации питания, в пределах своей компетенции.

    Вывод: в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении города Калининграда центре развития ребенка — детском саду №123 создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения.

    III. Условия осуществления образовательного процесса.

          Предметом деятельности Учреждения является оказание услуг (выполнение работ) по реализации предусмотренных федеральными законами, законами Калининградской области, нормативными правовыми актами РФ и нормативными правовыми актами органов местного самоуправления полномочий городского округа «Город Калининград»  в сфере образования - осуществление образовательной деятельности по образовательным и адаптированным программам   дошкольного образования, присмотр и уход за детьми,  а также осуществляет образовательную деятельность по дополнительным общеразвивающим  программам дошкольного образования.

          Целями деятельности Учреждения являются:

    - формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

    - разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности;

    - формирование и развитие творческих способностей воспитанников, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепления здоровья, организации их свободного времени;

    - диагностическая и консультативная помощь родителям (законным представителям)  воспитанников, а так же методическое, психолого-педагогическое просвещение.

    Учреждение в 2014-2015 учебном году реализовывало образовательную программу дошкольного образования с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой; А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой; парциальных  программ «Цветные ладошки» И.А. Лыковой, «Камертон» Э.П. Костиной, «Приобщение к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой,   «Развитие речи» О.С. Ушаковой,   дополнительные образовательные программы: художественно-эстетической направленности «Карамелька»,   «До-ми-соль-ка  «Золотая ниточка»;  физкультурно-оздоровительной направленности «Здоровячок»; познавательно-речевой направленности «Английский для малышей», «Говорушки», «Путешествие в сказку», «Занимательная математика»; коррекционно-развивающей направленности «В стране правильной речи .

    В Учреждении созданы условия по организации питания, сна и прогулок в соответствии с СанПин 2.4.1.2660-10.

    Для детей раннего возраста от 2 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составлять не более 1,5 часа в неделю. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 минут. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) – 2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) – 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) – 6 часов 15 мин., в подготовительной группе (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 мин. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4 года жизни – не более 15 мин., для детей 5 года жизни – не более 20 мин., для детей 6 года жизни – не более 25 мин., для детей 7 года жизни – не более 30 мин. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 мин. соответственно, а в старшей и подготовительной 45 мин. и 1,5 часа соответственно. Обязательное проведение физкультминутки, динамической паузы. Продолжительность перерывов между различными видами непосредственно образовательной деятельности 10 минут.

    В 2014-2015 учебном году в Учреждении в среднем работало 47 педагогов. На конец учебного года – 49 педагогов. Из них: воспитателей – 38, инструкторов по физической культуре – 3, музыкальных руководителей – 4, учителей-логопедов – 2, педагогов-психологов – 2. Заведующий -1, заместители заведующего – 3.

    На курах повышения квалификации при государственном автономном образовательном учреждении Калининградской области дополнительного образования (повышения квалификации) «Институте развития образования» проходили обучение 16 педагогов, прошли обучение в МАУ «Учебно-методический образовательный центр»  - 3 педагога, 6 педагогов – прошли обучение на курсах профессиональной переподготовки по направлению «Дошкольная педагогика» в БФУ им. Канта; 80% педагогического состава прошли курсы по ведению образовательной деятельности в условиях ФГОС ДО, 20% - запланировано в сентябре 2015 года.

    6 педагогов прошли процедуру аттестации на 1 квалификационную категорию.

    Удельный вес педагогических работников до 30 лет составляет – 19%; со стажем работы до 10 лет – 36,5 %.

    Педагогов имеющих высшую квалификационную категорию – 4 человека, 1 категорию – 19 человек, вторую категорию – 3,  соответствие занимаемой должности  - 2 человека.

    Вывод: 14 педагогов не имеют квалификационной категории, педагогических стаж в должности которых не достигает 2 года; запланирована систематическая работа по повышению профессиональной компетентности молодых педагогов и разработан ряд мероприятий на 2015-2016 уч. г., направленных на повышение квалификационного статуса педагогов.

     

    Материально-техническое обеспечение Учреждения.

    В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей среды. Все три корпуса детского сада светлые, тёплые, в 1-м имеется центральное отопление, во втором корпусе котельная, в 3-м корпусе газовое автономное отопление.
    Важные качества обстановки всех корпусов — это привлекательность, информативность, доступность всех ее компонентов для каждого ребенка и для всего коллектива в целом. В Учреждении имеются следующие функциональные помещения, несущие по отношению к ребенку информативную функцию:

    -в 1и 3 корпусе физкультурные залы;

    - 3 музыкальный зала;

    - в каждом корпусе имеется логопедический кабинет

    - в каждом корпусе имеется  кабинет психолога;

    - в каждом корпусе медицинский блок;

    - в 1-м и 3-м корпусе методический кабинет.

    Оборудованы две спортивные площадки.

    Групповые помещения оснащены - 2 методических кабинета.

    разнообразной предметно-пространственной средой, оборудованы системами: телевизор+ноутбук; имеются 6 мультимедийных установк .

    На территории Учреждения расположено 20 прогулочных участков с уличным игровым оборудованием, в том числе с антивандальным оборудованием компании «Ксил».

    Охрана Учреждения.

 

1

Наличие тревожной кнопки

(обслуживающая организация)

ФГКУ «Управление вневедомственной охраны» МОВО УВД РФ по Калининградской области, договор № Л0190 от 01.04.2013 г.

ФГУП «Охрана» МВД РФ, договор № Л4405000068 от 01.03.2013 г.

2

Наличие системы контроля доступа в учреждение

ООО «СлабоТочные Системы», договор № 6СД/2013 от 01.01.2013 г.

3

Наличие видеонаблюдения в учреждении

ООО «СлабоТочные Системы», договор № 5СВН/2013 от 01.01.2013 г.

4

Наличие автоматической пожарной сигнализации

ООО «СлабоТочные Системы», договор № 4ПС/2013 от 01.01.2013 г.

5

Подключение системы автоматической пожарной сигнализации на пульт единой диспетчерской службы «ЕДС 01»

дата подключения

ООО «Калининградское предприятие противопожарной автоматики», договор №165М от 01.01.2015 г.

01.01.2009 г.

 

 

 

IV. Содержание и качество, результаты  образовательной деятельности.

 

В 2014-2015 уч. году педагогическим коллективом решались следующие годовые задачи:

 

1. Совершенствовать приёмы и методы работы с детьми по укреплению их психофизического здоровья посредством формирования основ безопасной жизнедеятельности, организации правильного двигательного режима.

 

2. Способствовать развитию познавательной активности детей, речевому развитию посредством использования развивающих игр и упражнений  через интеграцию образовательных областей в НОД.

 

3. Продолжать работу по развитию  эстетических чувств детей, индивидуально – творческого потенциала через интеграцию театральной, музыкальной и художественной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие.

 

 

 

Система работы ДОУ по развитию двигательной сферы воспитанников проходила через организацию следующих форм работы с детьми:

 

  • ежедневное проведение утренней гимнастики (развитие ОВД, совершенствования мышечного аппарата, тренировка дыхательных систем, закаливания организма); она проводится в различной форме: традиционная, игровая, гимнастика с использованием различных предметов, с элементы аэробики;

  • организацию и проведение НОД по физическому развитию 3 раза в неделю, которая проводилась с учетом принципов постепенности, повторяемости и системности физических нагрузок, соответствовала возрастным особенностям и двигательному опыту воспитанников; организацию НОД по музыкальному воспитанию (развитие ритмических, танцевальных движений, проведение игр различной подвижности);

  • проведение гимнастики после сна – «гимнастики пробуждения» (выполнение бодрящих физических упражнений возле кровати или в кровати: потягивание, растяжка мышц, активизация дыхательной системы, элементы точечного массажа, комплексы пальчиковых гимнастик, элементы ЛФК: ходьба по массажным коврикам и ребристым дорожкам, катание валиков, гимнастических палок ступнями и т.д.)

  • систематическое проведение во всех группах динамических пауз при организации НОД различной направленности - предупреждение утомляемости и снижения работоспособности (использование упражнений на снятие усталости при длительном статическом напряжении). Также проведение физкультминуток, пальчиковых, телесных игр, психологических этюдов в соответствии с лексической темой и возрастом воспитанников;

  • организацию двигательной деятельности на прогулках: самостоятельной двигательной деятельности: бег, катание на самокате, прыжки через скакалку, прыжки вперед, назад, на месте, игры с мячом и т. д. Организацию игр различной подвижности с учётом возраста детей. Игры включают различные виды движений (бег, ходьба, метание, прыжки и т.д.) и содержат интересные двигательные игровые задания (сюжетные, справилами, индивидуальные и т. д. Проведение индивидуальной работы с детьми по развитию физических качеств, отработке технической стороны выполнения упражнений, в том числе и с физкультурным инвентарем.

  • организацию двигательной деятельности в течение дня в групповых уголках двигательной активности: самостоятельной, подгрупповой, групповой с атрибутами к подвижным играм, физкультурным оборудованием;

  • комплексно-тематическому планированию, годовым задачам ДОУ соответствуют досуговые спортивные мероприятия и праздники: «День знаний» сентябрь 2014 года,  праздник «Весёлые старты» - сильные, ловкие и смелые для старших подготовительных групп, досуг «Спорт — это сила» - октябрь 2014 года; спортивный досуг для младших и средних дошкольников «Вместе весело играть», эстафета для старших дошкольников «День защитника отечества» - февраль 2015 года.

           

     

         По данным мониторинга наблюдаются стабильные положительные результаты освоения воспитанниками образовательной программы по физическому воспитанию. Динамика усвоения программного содержания в 2012-2013 у.г. составила - 33%, в 2013-2014 – 39 %, в 2014-2015 динамика  41% .

     

     

    Познавательно-речевое развитие.

    В рамках решения второй годовой задачи МАДОУ с педагогами, воспитанниками и родителями (законными представителями) были проведены различные мероприятия.

    Семинар – практикум: «Использование занимательных средств обучения для познавательно – речевого развития детей».  Консультация для воспитателей «Использование наглядных игровых методов  и приемов способствующих развитию познавательной активности детей и речевому развитию в НОД.»

    Взхаимопосещение непосредственно образовательной деятельности воспитателями. Открытые занятия  с детьми имеющими логопедические патологии.

    Интегрированные занятие  по развитию творческого воображения, связной  речи.

    Предметно-пространственная среда по сравнению с предыдущем годом значительно пополнилась. В каждой возрастной группе. Педагоги систематически пополняют электронные ресурсы методического кабинета разработками мультимедийных, «кейсовых», презентаций по различным темам. В группах имеются информационные накопители с обучающими DVD фильмами, роликами, дидактическими играми.  Наполняемость среды по познавательному развитию — достаточная и соответствует ФГОС.

    По данным мониторинга, наблюдения  за осуществлением  образовательного процесса выявлено, что в результате работы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников (развивитие способов, средств познания, временных понятий, ориентировке в пространстве) через интеграцию математического содержания с другими разделами программы наблюдается общая тенденция повышения уровня математических представлений у детей по сравнению с началом учебного года на 25-35%.  Необходимо продолжать работу по формированию элементарных математических представлений, усилив работу по развитию интегративных качеств и самостоятельной активности воспитанников.

 

 

 

 

 

Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие

 

 

 

     В рамках решения третьей годовой задачи МАДОУ, для воспитателей были проведены следующие консультации и практические занятия:

 

 

 

1. «Приобщение детей к традициям народной культуры, посредством народных праздников и развлечений».  

 

3. «Фольклор в дошкольном воспитании». 

 

4. «Особенности духовно-нравственного воспитания дошкольников».  

 

5. «Оценка народных подвижных игр педагогической наукой»  

 

6. «Общие психологические правила, касающиеся свободы, развития и творчества детей». Педагог-психолог Лаврентьева Т.Е.(20.01.2015 г.)

 

 7. «Художественно-эстетическое воспитание дошкольника в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и фольклора».  

 

 8.«Фольклор в дошкольном воспитании», «Русское народное творчество (сказки, песни, танцы, праздники) в воспитании дошкольников».  

 

 

 

    Анализ открытых мероприятий показал, что работа в данном направлении проходит в системе не во всех возрастных группах.

 

 

 

     

 

    В группах оформлены «Библиотечки» для родителей, где содержится литература по воспитанию и обучению дошкольников в различных направлениях.

 

   

 

     Вывод: исходя из данных мониторинга образовательного процесса, можно сделать вывод, что ознакомление воспитанников с культурой народов России способствует освоению образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие» и «Социально-коммуникативное развитие».

 

Необходимо усилить работу по развитию социальных навыков, ознакомлению воспитанников с окружающим миром.

 

     Таким образом, исходя из выше указанного можно сделать общий вывод об образовательной деятельности учреждения: работа в МАДОУ   д/с №123 по формированию эстетического восприятия окружающего мира через ознакомление воспитанников с культурой народов России требует продолжения и решения ряда задач:

 

  1. 1.      повышение квалификации педагогических работников;
  2. 2.      тщательного планирования работы с родителями и социальными партнерами воспитателями групп и воспитательно-образовательной работы с воспитанниками;
  3. 3.      наращивание методической базы, предметно-развивающей среды учреждения;
  4. 4.      активизации работы в мини-музеях учреждения;
  5. 5.      активизировать работу по краеведению.

 

 

 

Коррекционная работа

 

 

 

     Одним из критериев психолого-педагогической деятельности является сохранение и укрепление психофизического здоровья детей в МАДОУ. На протяжении учебного года создавались благоприятные психолого-педагогические условия для всестороннего развития детей.

 

Коррекционные и развивающие занятия в подгрупповой и индивидуальной форме проводили специалисты ДОУ. Коррекционная работа проводилась согласно рекомендаций ПМПК.

 

    Для оптимального развития детей по данному направлению в ДОУ создана пространственно – развивающая среда. Функционировал консультационный пункт, логопункт, где за год прошло 13 человек.

 

     Проводится кружковая работа по профилактике речевых нарушений с детьми средних групп «Умелый язычок».

 

     В данном направлении ДОУ тесно взаимодействует с КОИРО; БФУ им. Канта; диагностическим реабилитационным центром детей и подростков на ул. Гостиной, МАУ «Учебно-методический центр», социально-психологической службой г. Калининграда.

 

    Коррекционная работа проводилась в тесном сотрудничестве с семьёй:

 

- индивидуальные беседы и консультирование специалистов ДОУ:

 

« Психологическая готовность ребенка к школе»; «Коков он, ваш ребенок»; «Особенности развития речи детей с ОНР»; « Радость творчества» и т.д.

 

- педагогическое просвещение;

 

- совместные праздники и развлечения;

 

- совместные экскурсии;

 

- просмотр открытых занятий;

 

- наглядная агитация: «Формирование произвольного поведения у детей старшего возраста», «Семья и ребенок»; «Права ребенка», «Дизартрия стертой формы - что это», «Как разучивать скороговорку», «Речевые правила»

 

 

 

V. Финансово-хозяйственная деятельность.

 

За отчетный период 2014 на расчетный счет учреждения поступило 331708,0 тыс.руб., из них:

 

  • субсидий на выполнение муниципального задания – 20603,6 тыс. руб.;

  • целевой субсидии на обеспечение пожарной безопасности и санитарно-гигиенических требований 1150,0 тыс. руб.

  • развитие системы образования  - 5100,00

    Итого поступление субсидий из бюджета: 26 853,6 тыс. руб.

     

 

  1. родительской платы — 4484,9 тыс. руб.;

  2. за оказание дополнительных платных образовательных услуг — 200,9  тыс.руб.;

  3. питание сотрудников – 168,6 тыс. руб

 

Итого поступление внебюджетных средств 4854,4  тыс. руб.

 

 

 

Расходы за указанный период составили 28162,1 тыс.руб., из них:

 

  • на заработную плату — 14 445,8 тыс. руб.;

 

  • начисления на оплату труда – 4230,6 тыс. руб.;

  • услуги связи — 30,8 тыс.руб.;

  • коммунальные услуги — 1 478,1 тыс. руб.;

  • услуги по содержанию имущества (вывоз мусора, дератизация, обслуживание теплосчетчика, ремонт техники, капитальный ремонт и т.д.) – 1 915,8 тыс.руб.;

  • прочие услуги (охрана, мониторинг и обслуживание пожарной сигнализации, услуги банка, обслуживание компьютерной техники, подписка, дезинфекция территории и т.д.) – 331,8 тыс.руб.;

  • прочие расходы (налог на землю, налог на УСНО, оплата за негативное воздействие на окружающую среду, гос. пошлины и т.д.) 149,2  тыс.руб.;

  • затраты на приобретение основных средств 764,1 тыс. руб.;

  • затраты на приобретение материальных запасов 4815,9 тыс. руб., в том числе:

    - на приобретение продуктов питания 4 578,3  тыс.руб.;

    - на приобретение медикаментов и дезинфицирующих средств, строительных материалов, сантехнического оборудования, мягкого и производственно-хозяйственного инвентаря — 237,6 тыс.

     

    VI. Основные направления развития МАДОУ   д/с №123 на 2015-2016 учебный год.

     

    Выводы о работе:

 

  • В учреждении создана развивающая среда, стимулирующая познавательное развитие и активность детей в различных видах деятельности, способствующая целостному гармоничному развитию ребенка.

  • Учтены возрастные и индивидуальные особенности развития ребенка, созданы условия для различных видов двигательной активности, формирования здорового образа жизни.

  • Профессионально совершенствуются все участники образовательного процесса (воспитатели, педагоги дополнительного образования, специалисты службы сопровождения, медицинские работники, логопеды).

  • Совершенствуется материально-техническая база.

     

     

    В соответствии с приоритетами образовательной политики России, исходя из анализа работы за предыдущий год и образовательных потребностей населения города Калининграда, детский сад определяет на следующий учебный год следующие задачи:

     

 

  1. Укрепление психофизического здоровья воспитанников через повышение двигательной активности воспитанников посредством подвижных игр народов России.

  2. Усиление мер по недопущению и распространению вирусных и ЛОР заболеваний; продолжение просветительской деятельности общественности по вопросам воспитания здорового ребенка через активные формы взаимодействия (конкурсы, акции, проектную деятельность). Активное проведение вакцинации против гриппа.

  3. Оптимизация процесса речевого развития воспитанников посредством дидактических компьютерных игр, упражнений, мультимедийных разработок и компьютерных методических комплексов по речевому развитию.

  4.  Развитие творческих способностей дошкольников через ознакомление с творчеством русского народа и народов России.

  5. Осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми, нуждающимися в специализированной помощи, внедрение инклюзивного образования.

  6. Укрепление связи МАДОУ и семьи для тесного взаимодействия и решения воспитательно-образовательных задач.

  7. Повышение профессиональной компетентности, педагогического мастерства педагогов.

  8. Развитие материально-технической базы учреждения.     приобретение игрового уличного оборудования; оснащение образовательного процесса современными игрушками и пособиями в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

562 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

556 человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

6 человек

1.1.3

В семейной дошкольной группе

человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

52 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

510 человек

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

человек/%

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

человек/%

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

человек/%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

человек/%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

человек/%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

человек/%

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного образования

100 %

1.5.3

По присмотру и уходу

человек/%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

1,1 день

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

52 человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

46%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

44/%

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

54%

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

54/%

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

 32%

1.8.1

Высшая

 8%

1.8.2

Первая

 36%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

 

1.9.1

До 5 лет

26/%

1.9.2

Свыше 30 лет

23%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

19%

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

 17%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 3 года повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

56%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

54%